AI Literacy

...n In Verbinding is een magazine van het Expertisepunt Digitale Geletterdheid en Platform VVVO. Met interviews, werkvormen, tips en onderzoek rond de vraag: hoe geef je digitale en AI-geletterdheid een stevige plek in je onderwijs? Een overzicht van materialen om als school aan de slag te gaan met de implementatie van digitale geletterdheid. Lesbrief van het Expertisepunt digitale geletterdheid met een kant-en-klare o...

...n In Verbinding is een magazine van het Expertisepunt Digitale Geletterdheid en Platform VVVO. Met interviews, werkvormen, tips en onderzoek rond de vraag: hoe geef je digitale en AI-geletterdheid een stevige plek in je onderwijs? Een overzicht van materialen om als school aan de slag te gaan met de implementatie van digitale geletterdheid. Lesbrief van het Expertisepunt digitale geletterdheid met een kant-en-klare o...

...AI waar je meer en minder nadruk op moet leggen. Afhankelijk van de insteek van je inventarisatie kun je de informatie die je ophaalt ook gebruiken wanneer je aan de slag gaat met AI-geletterdheid en professionalisering. Stap 1: Kies een aanpak Een inventarisatie naar het gebruik van AI hoeft niet groot en ingewikkeld te zijn om al een duidelijk eerste beeld te krijgen. Je kunt je inventarisatie op twee manieren inst...

...an het AI-systeem voldoet aan de verplichtingen als aanbieder. Controleer of een AI-systeem een CE-keurmerk heeft en of er een conformiteitsbeoordeling is gedaan. Stap 6: Werk aan AI-geletterdheid Medewerkers (en leerlingen) die met AI-systemen werken, moeten volgens de AI-verordening AI-geletterd zijn. Dat betekent onder andere dat ze vaardigheden, kennis en begrip moeten hebben om AI-systemen verantwoord te gebruik...

...tekent en welke raakvlakken het heeft met ICT-bekwaamheid en digitale geletterdheid. ## Kijk naar je startsituatie Er is geen one-size-fits-all-oplossing om invulling te geven aan AI-geletterdheid. De stappen die je moet zetten worden bepaald door de manier waarop AI binnen jouw school wordt gebruikt. Maken alleen leraren van gebruik van AI? Dan verplicht de verordening dat zij AI-geletterd worden. Passen leerlingen...

...eden. Daarom werken we stap voor stap aan visievorming, delen we kennis en bieden we praktische handvatten. Door nu en dan stil te staan bij impact en alternatieven, stimuleren we verantwoord gebruik van AI. Duurzaamheid is een onderdeel van ons strategisch koersplan en is daarmee ook zoveel mogelijk een integraal onderdeel van ons handelen en denken. Ook waar het het gebruik van AI betreft.” ## Succesfactoren Koen...

## Verantwoord gebruik van AI in het onderwijs Artificiële intelligentie (AI) verandert snel hoe we leren, lesgeven en organiseren. In het vervolgonderwijs ontbreekt het vaak aan samenhang, eigenaarschap en duidelijke kaders. De rol van data blijft in veel gevallen onderbelicht. Dit zet publieke waarden onder druk en vergroot de afhankelijkheid van commerciële partijen. Een sectorbrede aanpak is nodig.​ Het is be...

...altijd een mens; voeren geen persoonsgegevens of vertrouwelijke informatie in AI-tools in; controleren handmatig de bronnen die een AI-tool voorstelt; volgen een training over het verantwoord gebruik van AI. De redactie gebruikt AI niet voor direct contact met bezoekers van Rijksoverheid.nl.

...AI AI heeft niet alleen invloed op je onderwijs, maar ook op je schoolorganisatie. Wat is de invloed van AI op je processen en hoe kun je het doordacht inzetten? ### AI-beleid ### AI-geletterdheid ### Ethiek ### Bedrijfsvoering Hoe werkt artificiële intelligentie eigenlijk? En wat is het verschil tussen generatieve AI en andere AI? In onderstaande artikelen leggen we het uit.

...ten worden dat ze niet eenvoudig door AI kunnen worden overgenomen en dat AI juist wordt ingezet om het denken van leerlingen te verdiepen in plaats van te vervangen. Investeer in AI-geletterdheid. Daarnaast is investeren in AI-geletterdheid essentieel. Leerlingen en leraren moeten begrijpen hoe AI werkt, maar ook wat de beperkingen en risico’s zijn. Daarbij is het belangrijk om niet alleen leerlingen en leraren, m...